余一凡：坚持立德树人 深化教育综合改革

    党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》），围绕继续完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化这一总目标，对进一步全面深化改革进行了全面部署。着眼于实现从教育大国到教育强国的跨越，从教育、人才、创新等方面更好地服务于中国式现代化，党的二十届三中全会要求深化教育综合改革。 深化教育综合改革，提升人才培养质量，为中国式现代化提供人才支撑 ...

李薇：发展高等学历继续教育 助力全民终身学习的中国模式

近日，教育部发布了《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，就新时期如何推动我国高等学历继续教育高质量发展做出系统部署，明确了指导思想、基本原则和主要目标，就构建新办学体系、落实教育教学要求、规范加强办学管理、推进数字化转型发展等几方面重点工作做出政策安排，为未来一段时间我国高等学历继续教育高质量发展绘制了蓝图，指明了具体路径，为满足每一位人民群众终身学习的需求奠定了更加坚实的...

武丽志：数字化：新时代普通高校学历继续教育的战略转型

近日，教育部印发了《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（以下简称《意见》），正式拉开了新时代普通高校学历继续教育改革的帷幕，也标志着普通高校学历继续教育正式进入了“高质量”“数字化”发展的新阶段。“加快数字社会建设步伐”是我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要的重要部署。习近平总书记强调“要乘势而上，加快数字经济、数字社会、数字政府建设，推动各领域数字化优化升级”。作...

乐传永、许日华：高质量发展：新时代推动高等学历继续教育改革的主旋律

日前，教育部印发了《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（以下简称《意见》）。《意见》凝练出了22条，条条具有时代前瞻性和现实针对性，另外为了推动《意见》的有效贯彻落实，《意见》还同时配套出台了《普通高等学校学历继续教育办学基本要求（试行）》和《普通高等学校学历继续教育人才培养方案编制》两个附件。整体看，这套政策文件可以看作是新时代推动我国高等学历继续教育改革的风向标。认真研判...

清华大学李建斌：世界一流大学继续教育的使命和发展理念比较研究

一、办好继续教育、引领终身学习风尚是世界一流大学的责任担当通过对10个样本高校继续教育使命与发展理念的比较研究，不难看出国内外一流大学在发展继续教育方面体现出一流大学的特质。“世界一流大学没有约定俗成的固定标准...但是，世界一流大学的评价体系的核心是多元的，...评价标准和评价机构本身也处于不断地被评价之中”，尽管继续教育开展情况没有明确作为世界一流大学的一项评价内容，但是，从促进高等教育开放，服务...

天津大学张立迁：构建适应新发展格局的终身学习体系

党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，确定“十四五”时期教育事业的主要目标是“建设高质量教育体系”，强调“完善终身学习体系，建设学习型社会”，这对步入高质量发展阶段的我国教育新发展格局提出了更高要求。近一段时期以来，中央高度重视构建服务全民终身学习的教育体系。《中国教育现代化2035》所列出的主要发展目标中，“建成服务全民终身学习...

南京师大杨文武 张海防：以共享理念加强高校继续教育信息化建设

信息化水平是衡量高校继续教育办学能力和发展水平的一项重要指标。继续教育信息化建设事关高校声誉和学习者利益，也越来越受到社会关注。共享理念的全民性、全面性、全局性特点要求我们必须正视当前信息化建设中面临的问题和不足，通过有效措施实现优质教育资源的共建共享，助力继续教育服务供给模式升级和教育治理水平有效提升。(一)立足共享，加强继续教育信息化建设组织领导作为继续教育信息化建设工作的主体，高校应加强对...

2019年全国教育大数据（摘编）

l 义务教育阶段2019年，义务教育阶段专任教师1001.6万人，比上年增加28.6万人，增长2.9%；其中，小学阶段专任教师626.9万人，比上年增加17.7万人，增长2.9%，专任教师学历合格率（高中及以上学历）为99.97%，生师比为16.9∶1；初中阶段专任教师374.7万人，比上年增加10.8万人，增长3.0%，专任教师学历合格率（大专及以上学历）为99.88%，生师比为12.9∶1。义务教育阶段高于规定学历教师比例继续提升，农村学校提升幅度快于城市...