8月1日至8月10日，由安徽省教育厅主办、学校承办的安徽省“国培计划”——紧缺薄弱学科教师培训（小学美术）项目在芜湖市顺利完成。来自全省16个地市、69个县区的300名小学美术骨干教师齐聚江城，继7月20日云端相聚后，奔赴江城开启线下10天沉浸式研学。本次培训聚焦新时代农村小学美育关键需求，通过系统设计、训前预热、名家领航、深度实践、训后跟踪五位一体模式，有效提升参训教师的核心素养与教学能力，为乡村美育高质量发展注入强劲动能。

开班启航·共启美育新程

8月1日下午，开班典礼在芜湖碧桂园凤凰酒店举行。安徽师范大学美术学院院长尚可教授致欢迎辞，他简要介绍了美术学院的历史沿革及办学成就。指出“国培计划”项目是教育部为提高中西部地区农村中小学教师队伍整体素质的重要举措，美术学院非常重视2025年“国培计划”农村小学紧缺薄弱学科（小学美术）教师培训项目，学院围绕培训目标和项目要求，整合资源、配备团队、设计最契合的方案，将深化学员对国家颁布的2022版新艺术课程标准的理解，根据新课程标准的要求提升学科技能和教学能力，为培养农村小学紧缺薄弱学科-小学美术教学改革创新的中坚力量而做好培训工作。项目首席专家、美术学院朱德义教授对培训方案进行了解读，项目将聚焦“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度进行系统培训。他还强调了培训纪律、安全、生活管理等要求。

理念更新·理论赋能教学

培训的理论教学专题由高校名家和一线名师授课，内容紧扣新课标与核心素养。首都师范大学博士生导师尹少淳教授首讲《义务教育艺术课程标准要点解析》，解析素养学导向教学设计、综合的“量化”与非“量化”、与核心素养对应的教学方法。杭州市美术教研员李方老师带来《大概念下美术单元教学的杭州案例》，生动展示了如何将“大观念”转化为可操作的单元教学,呈现了这种深度教学模式的魅力与学生素养的真实成长。深圳市教科院德体艺教研中心主任、美术教研员黄宏武老师为学员们架起了解深圳市中小学项目化学习探索与实践的桥梁，呈现“以素养为本”的“大单元”式教学新模式，解析《从“样板间”到“生态圈”——深圳市中小学项目式学习》。安徽师范大学美术学院刘坛茹教授解读习近平文艺与美育思想，从理论高度到实践指导,深入阐释了文艺与美育在新时代的重要意义。这些高水平讲座既开阔了视野，又接乡村地气，为学员更新教育理念、拓展专业视野提供了坚实理论支撑。

知行合一·实践锻造能力

实践课程是本次培训的特色和亮点。在观摩实践版块，组织学员前往全省唯一的“少儿美术教育创作示范基地”——马塘小学进行艺术观摩, 观摩小学生们充满童趣、创意十足、色彩丰富的黑白木刻、套色木刻等不同形式版画作品，并观看版画示范实践活动，学员们拿起刻刀、画笔，亲身感受版画制作的魅力。走进师德涵养基地-安徽师范大学校史馆，翻开安徽师范大学这部厚重的史书，为学校建设发展作出贡献的前辈先贤，以及学校砥砺奋进的办学历程一一呈现。走进学校博物馆，听馆藏文物讲述着时光的故事，感受知识的熏陶。

在现场教学版块，组织学员赴芜湖市博物馆参观第二届安徽省（鸠兹）小幅版画作品展的同时，开展了现场教学，深入探讨版画教学的创新思路与家国情怀的融合路径；在理论与实践融合版块，以新学期新教材单元备课与培训成果有机统一，以成果产出为主线有机融合理论教学与实践教学，各小组在理论课堂上汇报训前生成的成果初稿，授课专家在讲解理论与案例的同时点评各组成果，推动学员“边学边做”，加快理论向实践的转化；在线下工作坊研修版块，合肥市第六中学凌智、合肥一六八新店花园学校常曼曼等6位一线名师对18个工作坊提交的单元设计逐份提出修改意见，学员对这种全新的培训方式直呼收获大。

成果丰硕·辐射带动乡村美育

培训生成了丰硕的成果，训前训中工作坊研修生成了单元教学设计18组（300份）、个人专业发展报告300份。项目将在9月开展训后跟踪，由首席专家、工作坊导师团队通过线上工作坊进行持续答疑，指导学员将单元教学设计应用于新学期教学，完成成果转化，形成学员成长案例，现场指导优秀学员开展教学研究，切实将训后跟踪和成果转化落到实处。

8月10日上午的结业仪式上，学员代表孙阿秀在结业式上表示：这次国培，与其说是“培训”，不如说是“唤醒”——唤醒了我对教育的初心，也唤醒了探索的勇气。”未来的教学路上，我会带着这些收获，将大单元的“整体性”、项目化的“实践性”、跨学科的“融合性”融入日常，让课堂更有温度，让学习更有深度，将努力成为一名既能扎根课堂，又能仰望星空的教育者。一名学员在给美术项目组的满意度评价中表示：在曾参加过的培训中，本次安师大美术国培无论是专家配备、教学设计还是管理保障，都更专业、更用心、不负此次研修之行。

 聚是一团火，散是满天星，愿300名乡村美术教师用手中的画笔，去点亮300个安徽乡村的夜空。